8、清炒小螺蛳

总课时：2课时

学校：昌盛中学 主备人：王春红 审核： 课型：自主探究+展示提升 第一课时 学习小主人： 学习目标

1、正确书写本课生字。正确、流利、有感情地朗读课文。借助工具书扫清字词障碍，反复朗读课文，运用已学过的知识体会作者要表达的思想感情及写作方法。

2、体会文中作者所表达的思乡之情，激发自己对祖国的热爱之情

学习重难点

1、通过对课文的学习，激发对祖国的热爱之情。

2、体会文中作者所表达的情感，学习作者巧妙地使用关联词，使文章叙述紧凑的

知识链接 螺蛳与田螺--螺蛳是单壳的贝类，与田螺的亲缘关系较近，所以螺蛳跟田螺在各方面都是很相似的。只是它不像田螺那样在世界各地都有，它是我国的特产，只产在我国西南高原云南省的各个湖泊里。螺蛳的形状很像田螺，它也有一个右旋的螺形贝壳。不过它的贝壳表面不像田螺那样光滑，而生长着许多旋转的肋纹。肋纹有的形成棘，有的形成珠状的突起，形状随种类而有差异。

第一课时 预习案

1、你都学到哪些新词？ 2、课文按照什么顺序，主要记叙了什么事情？

3、课文可以分为几部分？

探究案

1、作者回内地探亲为什么选在春天？

2、作者都想吃什么菜肴了？他的愿望实现了吗？这里面他最爱吃的菜是什么菜？

3、从哪些描写可以看出作者对清炒小螺蛳的喜爱?

第二课时 预习案

1、离开家乡这么久，作者对家乡的菜还是记忆深刻，说明了什么？

　　　　　　　　　　 探究案

1ï1/4Ž 作者说，"我对家乡的螺蛳情有独钟，且常思常念，除了它的色香味能吊起我的胃口外，还另有一种情怀。"你能说一说这是一种什么样的情怀吗？

２．这篇课文记叙的事情有在大陆的，有在台湾的；记叙的时间有现在的，有过去的。作者用了许多关联词语巧妙地把它们连接起来，使文章既紧凑又充分抒发了情怀。把这些词语画出来，再读一读这些句子，体会关联词语的作用。

3、作者对小螺丝情有独钟的原因是什么?你能说出这是怎样的情怀吗？

训练案

1、请同学们把触动心灵的地方多读几遍，写下自己的感受和体会。2、"日月潭碧波凝翠，台湾游子日日思归盼统一，扬子江热浪含情，大陆同胞天天翘首望团圆。"台湾大陆本是一家，两岸人民都在盼望团圆统一，但是祖国统一困难重重，面对这种情况，你想说点什么？

　　　　　　　　　　　　检测案

1、在括号里填上合适的词语。

A、这次灰大陆，我特意选择在美景如画的春天，这样（ ）观赏祖国美丽的湖光山色，（ ）到家乡去踏青扫墓祭祖。 B、我对家乡的螺蛳情有独钟，（ ）常思常念，（ ）它的色香味能吊起我的胃口，（ ）另有一种情怀。

C、但其中的一道清炒小螺蛳，印象却特别深刻，真是（ ），随时想起还会（ ）。

D、小小螺蛳令人（ ），迟到它，就想起（ ），想起（ ）......。

8、清炒小螺蛳导案

教师活动

学生活动

1、 谈话导入

清明前后，冬天在泥土中休眠的螺蛳纷纷爬出泥土，此时的螺蛳肉质肥美，在当地，有这样一句俗语：清明螺，赛大鹅。这样在南方平凡而又普通而又美味的小螺蛳，让一位侨居台湾的同胞魂牵梦萦，这是为什么呢？今天，我们一起来学习课文《清炒小螺蛳》。在今天的学习中，我们要了解其中的原因，体会作者要表达的思想感情，并了解、学习作者的写作手法。

二、评价导学案完成情况

三、新课

1、 抽读课文，检查读文情况。

2、 组织学生组内交流预习案、探究案内容

3、 组织学生汇报预习案

适时规范学生语言。

4、 组织学生汇报探究案内容

第二课时

一、直接导入

二、快速浏览课文，画出心灵被触动的地方谈谈自己的感受，先自己思考，再小组讨论，最后全班交流，教师指导学生朗读。

三、总结全文，领悟表达方法。

四、拓展延伸

"日月潭碧波凝翠，台湾游子日日思归盼统一，扬子江热浪含情，大陆同胞天天翘首望团圆。"台湾大陆本是一家，两岸人民都在盼望团圆统一，但是，祖国统一困难重重，面对这种情况，想说点什么？

　　学生自由谈

　　交流搜集到的关于螺蛳的资料

　　组长汇报教师盲批情况

　　学生读文，每组4号学生。

学生小组内交流、研讨。

　　各小组2号学生汇报预习案内容。（组间成员适时纠正、补充、评价）

　　各小组6号同学汇报探究案内容。（组间成员适时纠正、补充、评价）

　　学生有感情地朗读课文（生生评价）

　　学生独立思考

　　小组讨论

　　全班交流（组间评价）

　　完成训练案、检测案。