人教版(新)一下拼组图形教学设计
人教版(新)一下拼组图形教学设计第2页

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  一 次 备 课 二 次 备 课 教学过程

一、复习引入

1、创设情景

上一节课我们学过哪些平面图形?假如你是它,会怎样介绍自己呢?(各小组代表汇报。)

生1:我叫长方形,有4条边,上下两边一样长。

生2:我叫正方形。有4条边,都一样长。

生3:我叫三角形,有3条边,3个角。

生4:我是圆,没有角。只有一条弯弯的边。

生5:我叫平行四边形,我的对边相等,对角也相等。

2、 今天我们和这些平面图形做朋友,玩一玩游戏,好吗?

出示课题:图形的拼组。

二、 探究新知

1、 学习例2

(1) 用两个同样的三角形可以拼成一个什么图形?

A、学生分学习小组尝试拼组。

学生分小组汇报:用两个同样的三角形可以拼成一个平行四边形。等腰直角三角形可以拼成一个长方形或正方形。

B、课件展示:两个三角可以拼成三种不同的平行四边形。

(2) 用两个同样的长方形可以拼成一个什么图形?

学生尝试拼组。汇报。

教师小结:用这样的两个长方形,可以拼成一个正方形。

(3)你能用4个正三角形,可以拼成什么图形?

(4)你能用8个等腰直角三角形拼出下面的图形吗?

2、学习例3

(1)认识七巧板。是我国古代的一种拼板玩具,由7块板组成。1个正方形,1个平行四边形和5个三角形组成。

(2)用一套七巧板拼三角形,看谁拼得多。

学生分小组拼图展示。

三、 应用实践

1、 完成数学课本练习一的第4题。

2、 用我们学过的图形拼一个美丽的图案。

四、课堂小结。

这节课,我们学习了什么内容,有什么收获?

   板

计 教学反思: