②"我"为什么想把自己种在春天的土地上？

　　引导学生结合自己的生活经验，如，平日里看见阳光的感受、脚踩土地的感觉以及结合天空、白云的样子和土地上草木葱翠的情景，谈感受。

　　⑹生展示读，并说说自己在读的过程中似乎看到了一幅怎样的画面。

　　⑺比较读，看看谁能通过朗读表现诗歌所表达的意境。

　　３、回归全诗，感受意境：

　　⑴师：让我们把整首诗串起来完整地读一读，边读边想，诗人是怎样表达自己的美好心愿？这首诗在表达上有哪些值得我借鉴的地方？

　　⑵生谈自己的发现。教师引导学生小结：每一小结都以"我想......"作为开头，表达自己的梦想，每一小结里都有一个叠音词如"悠呀，悠──""长呀，──"这样的语句。

　　⑶生再次自由读文，感受诗歌的韵律、节奏。

　　⑷全体齐读。

　　二、学习《童年水墨画》

　　１、自读自悟，理解大意：

　　⑴自读全诗，要求基本理解诗歌大意，在不理解的地方作上记号，并在每小节的标题后面加上一个表示动作的词，概括主要内容。如"街头阅读、溪边钓鱼、江上戏水"等。

　　⑵指名读诗，交流预习所得，概括全诗大意。

⑶学生质疑，释疑。尤其是一些含义比较深刻的语句教师有必要加以解释。如："草地上蹦跳着鱼儿和笑声"，让学生体会"笑声"怎么会蹦跳？这说明什么？