1．完成填空。

(1)0.7表示（）分之（),0.09表示（）分之（),0.125

表示（）分之（）。

(2)0.3表示()分之(),写作：

小结：小数实际上是分母为10、100、1000...的分数的另一种形式。

出示例1

(1）学生先汇报计算，然后请用小数表示计算结果和用分数表示计算结果的同学，分别板演到黑板上。

①3÷10＝0.3（m)②3÷10=（m)

3÷5=0.6（m)3÷5=（m)

（2）提问：能不能把小数直接写成分数？如果能，怎么写？学生讨论汇报，并试着完成教材第97页的"试一试"。

1、学生观察思考：

生：分母不是10、100、1000、......了。

2、学生分学习小组讨论、讨论。

生：我是把它变成，然后再化成小数0.25。

生：应用了分数的基本性质，分子与分母都乘以25。

生：先把它变成分母是10、100、1000、......的分数，然后再化成小数。

3、学生练习。

三、课堂小结。