这课内容我想对孙老师的设计略作调整:

　　一、复习导入

　　1、看线段图列式计算

　　（1）（图略，图意：鸡有20只，鸭的只数是鸡的3倍，鸭有多少只？）

　　（2）（图略，图意：鸡有20只，鸭的只数比鸡多3只，鸭有多少只？）

　　学生看图列式，教师追问：同样是计算鸭的只数，为什么图1用乘法计算而图2用加法计算，引导学生体会图1鸡和鸭是倍比关系，而图2中鸡和鸭是差比关系。

　　2、出示题目，要求学生说出解决问题的方法，口答算式。

　　（1）小明把720毫升果汁倒入9个小杯正好倒满。每个小杯的容量各是多少毫升？

　　（2）小明把720毫升果汁倒入3个大杯正好倒满。每个大杯的容量各是多少毫升？

　　二、探索新知

1、出示：小明把720毫升果汁倒入6个小杯和1个大杯，正好倒满。

　　小杯和大杯的容量各是多少毫升？

　　你会解决这个问题吗？有什么困难？引导学生发现题中有两种类型的杯子，不能直接计算。

　　2、在题目上添上"小杯的容量是大杯的1/3" ，现在你会解决这个问题吗？你想怎样解决？

　　3．同桌交流想法。

　　4、全班交流讨论结果，学生汇报教师演示课件。要求学生将刚才课件演示的情况用算式表达，并共同理解每个算式的意义。

　　5、教学检验。

过渡：如何确定自己做对了？（检验）

（1）学生自己尝试检验，交流各自的检验方法。

（2）指出"只检验满足一个条件"的检验方法的不足之处。

（3）课件出示检验同时满足两个条件的检验方法。

（4）小结检验方法。

　　6、小结策略：

　　（1）这两种解决问题的方法有什么共同的地方？（两种不同的物体换成一种物体）

　　揭示课题完整板书：解决问题的策略-替换

　　（2）根据什么来替换？（根据它们之间的倍数关系。）

　　（3）在替换时什么不变，什么变了？

　　三、巩固策略

1、专项训练：怎样替换？

　　（1）每支钢笔的价钱是圆珠笔的3倍

买2支钢笔和9支圆珠笔