一、 初读课文，感知课文

1、选择自己喜欢的方式大声朗读课文。

2、出示阅读要求：

1）读课文，读准每一个字的字音，读通每一句话。

2）想想科利亚为什么觉得真没意思。

二、 细读课文，感知内容

　　1、 找出课文中含有"病"的词语，读一读 ：

　　病了 传染病 病房 病床

　　2、 引导学生从第2自然段中体会科里亚的痛苦。

　　3、 学生读3-5自然段，边读边体会，把自己感受最深的句子画上横线，仔细体会。

　　4、 重点感悟两个句子：

（1）、他好像看见米沙拉动拴着气球的绳子，几个同学站在四周，叽叽喳喳的指手画脚。（体会同学间这真挚、友好的情感）

（2）、科里亚望着窗外那张逗人的"小脸"，高兴的笑了。（从不同角度体会他笑的原因）

三、 多样练读，升华情感

（1）、自由练读

（2）、选自己感受最深的句子或段落展示读。

（3）、齐读

四、测评

1、 读了这篇课文，你知道了什么？

2、假如你的同学生病了，你会怎样去探望他

学生自由大声朗读课文，边读边思考

学生抓住重点词句体会科里亚的孤独与痛苦。

边读边勾画感受最深的句子

学生思考回答，班内交流。

能说多少就说多少，师加以引导，体会科利亚、米沙及同学之间的友爱）

归纳梳理

窗前的气球

红气球

没意思 高兴

带去问候

　　 （送去快乐，珍惜友情）

我的收获

与

　　困惑