人教版小学语文三年级上册《小摄影师》教学设计
人教版小学语文三年级上册《小摄影师》教学设计第4页



       第一课时:

一、 初读课文,总结中心。

 《小摄影师》写的是小男孩为了( )想见高尔基,想了( )办法,等他( ),却发现没带胶卷结果没拍成,可是高尔基( )。表现了高尔基对( )

二、 重点读2-15自然段。

  (1)、分角色读,读出不同语气。

  (2)、思考:

  a、小男孩为什么要扔纸团?

  b、高尔基为什么不见记者?却要见小男孩?

  C、小男孩还会再来吗?

第二课时:

  一、 引导语:

  看插图导入,介绍高尔基资料

  二、重点段(2-15自然段)详案:

  1、重点读。分角色读,读出不同语气。

  2、表演:(通过表演时的语言、动作帮助理解词语。鞠躬 打量 吩咐 停当 胶卷 摆弄 )

  3、预设A:吩咐

  ①我们一般都说是谁吩咐谁?(是长辈对晚辈)你能用"吩咐"说一句话吗?

  ②是啊!课文里面说高尔基听从小男孩的吩咐,这是怎么回事呢?再读课文,想一想,说一说。

  预设B:小男孩摆弄了很久很久,说:"一切准备停当。"

  ①高尔基的时间是宝贵的,对时间格外珍惜。但是小男孩摆弄了很久很久,他仍然耐心地接待,任其"摆弄",还对孩子"微笑",你体会到了大作家的什么?

  ②小男孩为什么要摆弄很久很久,这么认真地准备?

  预设C:高尔基的"侧过脸""微笑""大声喊""赶紧"......

  小男孩的"仔细打量""咧开嘴笑""哭""跑""跳"......

  预设D:"请转告他,我很忙。不过,来的如果是个小男孩,就一定让他进来。"高尔基为什么这么说?

  三、小练笔(写到日记本上)

   续写《小摄影师》

  第二天天刚蒙蒙亮,小男孩就在列宁的住所外面等候。

照完相后,小男孩对高尔基说:" " 板

喜爱、关怀

高尔基-------小摄影师

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