学。"我要一生一世讴歌生我养我的劳动人民"(刘绍棠语)，这满怀的率真之情，恰是我们解读乡土创作情感的一把钥匙。透过小说的渲染，我们洞察人物，更能观照那曾经鲜活演绎着的社会生活，无论是古代，还是现在，乃至将来，生活的底色都是鲜亮的，文艺也是如此。只要我们用心去品读。

二、自学指导（一）--预习与交流

　　1.写出《水浒传》中下列绰号代表的人物。

　　一丈青扈三娘 黑旋风李逵 及时雨宋江 智多星吴用

　　2.下面这个句子描写的对象是谁？体会加点词语的表达效果。

　　（1）（ 一丈青大娘 ）勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去，那个年轻的纤夫就像风吹乍蓬，转了三转，拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出血，一头栽倒在滚烫的白沙滩上，紧一口慢一口捯气，高一声低一声呻吟。

　　（2）（ 何大学问）人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，浓眉朗目，一副关公相貌。

　　（3）（ 何满子 ）剃个光葫芦头，天灵盖上留着个木梳背儿；一交立夏就光屁股，晒得两道眉毛只剩下浅浅的痕影，鼻梁子裂了皮，全身上下就像刚从烟囱里爬出来，连眼珠都比立夏之前乌黑。

　　3.阅读"自从他被尊称为何大学问以后......难道孙儿到头来也要落得个赶马或是学徒的命运"，回答下面的问题。

　　（1）选文第１段中的第１句的作是什么？

　　【交流点拨】承上启下。

　　（2）他被尊称为何大学问，那么他是不是真有大学问？（用原文回答）

　　【交流点拨】可从没进过学堂一天，斗大的字认不得三筐，而且只会念不会写。

　　（3）"他也真在学问上下起功夫来了"，这里的"真"应如何理解？

　　【交流点拨】他有真正的行动：看书念书、不耻下问、咬文嚼字、拜祭文庙、自我反思、为孙请师。

　　（4）选段的语言有什么特点？

　　【交流点拨】生动形象，幽默风趣，充满乡土气息。

三、自学指导（二）--合作与探究

　　（一）语言品析

　　仔细品味下面几段文字，体会这篇小说的语言特色（如词语和句式的选用、修辞方法和语言风格等），再从课文中找出类似的语段加以体会。

　　1.一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去，那个年轻的纤夫就像风吹乍蓬，转了三转，拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出血，一头栽倒在滚烫的白沙滩上，紧一口慢一口捯气，高一声低一声呻吟。

　　【交流点拨】这段话中的动词用得非常生动传神，"抡圆了""扇过去"充分写出了奶奶一丈青大娘的怒气和力气；纤夫"转了三转""拧了三圈儿""栽倒""捯气""呻吟"，则写出了奶奶一丈青大娘这一巴掌的威力，读来令人如闻其声，如见其人。

　　2.何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子。

　　【交流点拨】这段话以活灵活现的民间口语与俗语，说明何满子在奶奶一丈青大娘心目中的地位，突现了一位爱孙如命的奶奶的形象，用词活泼简洁，凝练而富有动感，充满乡土气息。

　　3.何大学问人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，浓眉朗目，一副关公相貌。

【交流点拨】这句话继承了中国传统说唱艺术的特点，讲究压韵和对偶，多用四字句，用词造句文白相间，读来抑扬顿挫，很有节奏感。