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走进作者

赏析诗歌

课堂小结

苏轼有诗,"欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜",写出了西湖美丽的神韵,那么今天,我们一起来欣赏下白居易笔下的西湖吧!(多媒体出示西湖照片,引起学生的学习兴趣)

活动2【讲授】  <2>自主学习

A:初读诗歌,整体感知

1、听录音,注意读音、节奏、停顿等

2、自学诗歌,完成下列各题(学生通过朗读、查阅资料等方式完成下列各题)

3、背诵诗歌,教师抽查

4、了解并介绍作者、写作背景(学生通过阅读课本、查询资料等方式对作者和写作背景有一定了解)

5、给下列加横线的注音

啄春泥( ) 没马蹄( ) 白沙堤 ( )

6、文学常识填空

《钱塘湖春行》选自《 》,作者( ),字( ),晚年又叫( ),( )代著名诗人,著有《 》。

7、解释下列加横线词语的意思

几处早莺争暖树( )

浅草才能没马蹄( )

最爱湖东行不足( )

B:细读诗歌,品味鉴赏

8、诗中哪些地方体现了是西湖早春景象?

9、这首咏西湖的诗,形象地描绘了湖上蓬勃的春意。作者绕湖而行,从( )到( )最后到( ) ,对沿途的景物展开描写,描写中还选择了最能体现春色的景物:( )、( )、( )、( ),从而突出了环境和季节的特征。

10、"最爱湖东行不足,绿杨荫里白沙堤",两句诗体现出诗人怎样的情感?

活动3【练习】 <3>归纳总结

总结《钱塘湖春行》的中心思想

活动4【测试】<4>自我检测

对这首诗歌分析理解不恰当的一项是()

A、这是一首七言律诗,它描绘了刚刚披上春装的钱塘湖春意盎然的景色,抒写了对钱塘湖美丽春光的喜爱

B、三、四句中,诗人抓住了"争""啄"这两个极具表现力的词语,勾画、渲染了一幅早莺争向暖树、新燕啄泥衔草的动态画面。

C、五、六两句,作者看到的是一派繁华盛开、花团锦簇的美丽景象,而浅浅的小草,翠绿如茵,刚刚能把马蹄埋没

D、结尾处写诗人来到绿树成荫的白沙堤上,这里的景色美不胜收,让人久久不忍离去,他不禁发出"最爱"这样的感叹

活动5【作业】作业布置

背诵诗歌

导入新课,激发学生求知欲

了解作者

积累常识

感知文意

通过多角度分析,感悟文章构思之奇妙

以文章重点为切入点,进行探讨交流

布置作业

巩固成效

七、 教学反思:

主备人: 马存智 审批者签字: 年 月 日