预设二：第四自然段用了很多动作词描写鲸是怎样吃食的。

（"你真会读书，能够抓住鲸吃食时的动作来学习。）

请同学们分别找出须鲸和齿鲸吃食的动作词，并画上着重号。

说说这些动作词给你留下怎样的印象？

（栩栩如生，仿佛亲眼见到，真是太神奇了）

是啊，这些动作描写非常生动，我们称它们为动词串，写作中要懂得用上动词串。

这一段写的这么生动，我们一起来朗读朗读，体会体会鲸捕食吃食的情景吧。

其实文中用词准确的地方不仅仅是这些动作词，请看这三个句子（出示小黑板，即课后三句话）读一读，说说有无加点的词语，句子的意思相同吗？有什么不同？你从中受到什么启发？（用词准确，说明事物才能清楚，准确无误）

预设三：第五自然段讲鲸的呼吸用了打比方的说明方法。（板书：打比方）作批注

这样写有什么好处？

（使说明更清楚，也更形象，便于读者理解，因为鲸呼吸喷水柱大部分人没见识过，而喷泉确是十分常见，以后我们学校也将有个喷泉。）

这篇课文除了在说明方法的运用上值得大家学习外，准确生动的语言表达也值得我们好好品位，好好学习。

让我们一起来读一读、赞一赞这美丽奇特的"喷泉"吧。

三 总结

1、同学们，通过这节课的学习，你都有哪些收获？

2、是的，我们今天不光了解了鲸的有关知识，而且掌握了这几种说明方法，分别是：（指板书生齐答）

今后我们在写作时要灵活运用这些方法，文章会写得更富有说服力和想像力。

四、出示资料，延伸扩展

◆出示"资料袋"的内容，自由朗读，谈谈感受.

◆通过学习课文，我们对鲸已经有了一些了解.下面我们组织一个"巨鲸演讲团"，请同学们借助手中的资料，选择自己喜欢的一种鲸，以鲸的口吻向大家介绍。好吗？

怎样介绍呢？请大家先听听蓝鲸的演讲。

（我，就是大名鼎鼎的蓝鲸，是世界上最大的动物。我身长3米，体重190吨，相当于一头大象或300头黄牛的体重。我的一条舌头就有四吨重，比一头大象还重。我的力气特别大，能抵得上一个火车头的拉力。因此，有人管我叫"大力士"。怎么样，大家记住我了吗？）

听了蓝鲸的演讲，你们觉得它讲得怎么样？（生评价）

课下就请同学们以"鲸的自述"为内容，写一篇短文。

板书：