师：那么列宁当时是怎样来分析养蜂人就住园子里的呢？ 注意发现：花丛中的蜜蜂。

仔细观察：蜜蜂--园子--小房子

分析思考：蜜蜂--蜂房--养蜂人之间的联系 做出判断：养蜂人就住在这小房子里。 马上验证：果然就是要找的养蜂人。

师：指导学生朗读，用不同语气读最后一句话，体会"果然"的意思。 （"果然"表明结果和预料的完全一样。）

（4）学生展示路线图。

小山上→发现花丛蜜蜂→园子里→小房子

（5）师：养蜂人看到列宁时会怎样呢？"惊讶"是什么意思？为什么感到惊讶？列宁又是怎样说的？"向导"是什么意思？。

（养蜂人感到十分惊讶。"惊讶"是"惊奇、不可思议"的意思。） （因为养蜂人不知道是谁带列宁来的，所以感到十分惊讶。） （列宁笑着说，是您的向导蜜蜂把我带来的。） （"向导"是指"带路的人"。）

（6）回顾全文，感悟列宁为什么会找到养蜂人。

（因为列宁凭借细心观察和科学分析，在蜜蜂这个"小向导"的"指引"下，找到养蜂人的。）

三、看图对话朗读。

1. 投影文中插图，自愿介绍图意。

2. 同桌练习人物对话。

3. 对话朗读擂台赛。

四、课外阅读书目推荐，推荐阅读列宁的故事。

五、课外搜集除蜜蜂会识路外，还有哪些动物也识路？

板书设计

26 蜜蜂引路

看、发现：许多蜜蜂

列宁 仔细观察：采""飞进""

善于观察、勤于思考 找到了：小房子→养蜂人