过程与方法：1．在简单调查的基础上，小组合作讨论；2．案例分析法；3．读图分析德国南部城市等级体系的启示，进一步理解中心地理论。

　　情感态度与价值观：

　　1．运用不同等级城市服务功能不同的理论指导我国城市建设。

　　2．通过分析现实生活中的案例，加强理论和实际的联系，学习对生活有用的地理，培养学习地理的兴趣。

　　四、教学重难点

　　重点：不同等级城市划分的依据和标准；不同等级城市服务的种类和范围的不同；城市等级提升的条件。

　　难点：不同等级城市的服务功能嵌套和中心地理论。

　　五、教学用具

多媒体课件。

　　 六、教学过程

　　〖引入新课〗 以在不同城市购买儿童用品的便捷程度，进行对比。引出课题。

　　〖板 书〗 第二节 不同等级城市的服务功能

　　〖过 渡〗 为何在合肥、南京可以享受到更多服务？

　　〖板 书〗 一城市的不同等级

　　〖设 问〗 1.城市等级划分的标准是什么？

　　 2.具体的划分办法。

　　情景预设：生活中我们经常听说一线城市、二线城市，例如，北上广就是一线城市。这是按什么标准划分？按这样的标准，铜陵是几线城市？

内容解析：这里的城市等级是以城市人口规模来划分。从小到大一般可以划分为小城市、中等城市、大城市、特大城市、超大城市等。但是，不同国家由于疆域、人口、经济发展程度以及城市化水平不同，对城市人口规模的定