拓

展

学

习

（深入探究） 你拿出来的铅笔一样多么？为什么会出现这 2？

学生独立思考，小组交流。

通过学生自主探索、交流等活动，使学生掌握分数的意义。培养学生的学习积极性和能力。 当

堂

检

测

（学习诊断） .为了帮助灾区的人民，奇思捐 献了零花钱的 1 ,妙想捐献了零花钱 5 3 的 5 ,妙想捐的钱一定比奇思多吗？ 请说明理由。

假如奇思捐了４0 元，妙想捐了60元， 谁的零花钱多呢？为什 么？

学生独立思考完成，并与同学交流。 通过练习，让学生进一步理解并掌握所学知识 课

堂

小

结

（梳理归纳） 通过这节课的学习，你有什么收获和启发？ 　学生利用数学的语言概

括表述 使学生进一步理解并掌握所学知识 作业布置（检查反馈） 板书设计（突出重点） 选用课时作业 　　　　　　　　　分数的再认识一

　　把一个整体平均分成若干份，其中的一份或几份，可以用分数表示。 教学反思 本节课重点是让学生掌握分数的意义，体验分数的实际意义。因此，在处理这一环节时，采用了小组交流、合作探究的教学方式，从而使学生掌握分数的意义。