四、具体教学措施：

　　一、充分备好课

　　研究教材，教材是教师和学生的"教"与"学"的依据，教师对教材钻研的程度直接关系到教学质量。

　　1、从整体上把握教材，了解教材的编排体系，把教材所涉及的知识进行归类，掌握各部分知识的结构，确定所教教材在本学科体系中的位置。

　　2、研究单元教材，掌握重点和难点，对整个单元教材进行加工和处理。

　　3、钻研本课教材，理解并掌握教材，对教材进行分析，把教材的知识变成自己的知识。

　　4、了解掌握学生原有知识基础、学生的智力水平、能力水平以及在班上的分类情况；

　　5、了解掌握学生的学习兴趣、学习态度、学习习惯以及分类情况。备好了学生，再对不同的学生实行分层次教学。

　　二、加强积累

　　我们必须很好地结合平时的课堂教学，侧重于指导学生对积累进行归类整理，从而提高学生的语文素养。

　　1.、能背诵课本中要求背诵和默写的内容；积累相关的字、词、句、段、篇等；

　　2、能注意在课外阅读中积累语言材料。

　　3、能在生活中广泛积累语言材料。

　　 三、教给方法

　　"授之以鱼 不若授之以渔"。学习方法是学生为了达到预期的学习目的所采用的某种方式、手段、途径。学生只有掌握了学习方法，有了学习的主动权，才能独立地探索新的领域，获取新的知识，并运用这些知识去组合、去创新。

　　１、教给学生课前预习的方法，养成良好的读书习惯，提高自学能力。

　　２、教给学生读懂课文的方法，提高阅读理解力

　　３、教给学生课外阅读的方法

　　四、家校结合，形成合力。

　　争取家长支持，通过家访、话访，家长会达到增进师生感情、家庭与教师密切配合，形成合力共同教育的目的。

　　五、教改课题：

　　课题名称：《转化语文学习后进生策略初探》

　　实施目标：

本课题试图通过对"转化语文学习后进生策略"的研究和实践，从教育规律和学生身心发展规律出发，通过创设生动有趣、有探索价值的教学情境，调动学生学习语文与探索知识的积极性，使学生理解语文学习的价值，增强语文学习的信心，从而有效地提高语文学习的效率。

　　课题要求：

　　1.通过研究，了解高年级语文学习后进生形成的原因，思考转化语文学习后进生转化的策略与方法。

　　2.通过研究，与学习后进生建立良好的师生关系，打造和谐、互动与生成的课堂。充分调动语文学习后进生的学习积极性，使他们愿学、乐学，提高教学效益，提高学生语文学习兴趣及学习素养与水平。

　　3.通过研究，提高后进生学习辅导的效率，提高后进生转化实效。

4.通过研究，培养语文学习后进生良好的学习习惯，增强他们学习的信心。