识和感悟，并且已经得出了初步的自探结果。那么，请大家以小组为单位对自己大脑中的信息进行快速的整合条理，交流早读收获，转化为比较完备的语言信息，准备展示。

活动形式：口头展示，回答所有问题。

展示要求：1．口齿清晰，声音响亮，语言简洁。

2．其他围绕自探提纲逐题进行抢答和补充评价。

3．所有同学认真倾听，及时补充和质疑，并形成简明扼要的听课笔记。

4．一位同学在电脑文档上同步记录，形成明确而全面的答案，书面展示在大屏幕上。

三、解疑合探：

①学生抢答自探提纲中的有关问题。

②一位同学对此问题进行简洁的点评。

③老师进行总结拓展：

一）为什么？

老师总结拓展：如果我问你为什么要热爱生命，一千个人会有一万个理由，但我相信所有的答案都会归结为一个理由，那就是：所有生命中的美好就是热爱生命的最高理由。在此，我们感悟到了生命的第一个真理：生命是值得热爱的。

那么，生命到底是什么？热爱生命的人是怎样对待生命的？作者的观点是什么？我们自己的观点又是什么呢？

（二）是什么？

1.作者表达了什么观点？

总论点：热爱生命。

分论点：

第一段：生命是什么-是自然的厚赐，是优越无比的，足值得称颂，富有乐趣的，不能白白虚度此生。

第二段：生命不应该是什么-糊涂人的一生枯燥无味，躁动不安，却将全部希望寄托于来世。 、

第三段对生命的态度-生的本质在于死，随时准备告别人生，毫不惋惜。

2．重点句子理解品悟。

A．坏日子，要飞快地"度"，好日子，要停下来细细品尝。

B．我们的生命受到自然的厚赐，它是优越无比的。

C．生之本质在于死。

D．生活乐趣的大小是随着我们对生活的关心程度而定的。

老师总结拓展：由此，我们得出生命的第二个真理-热爱生命是一种能力，更是一种智慧和艺术。

（三）怎么样？

作者怎样表达观点情感？

第一段：通过自己与"哲人"的态度对比，否定"哲人"，从正反两方面说明对人生的不同态度，从而反衬自己对生命的热爱和热爱生命的智慧。