备让 的人员取走送给穷人。克拉拉觉得"别人快乐， 。"爸爸知道自己的新鞋子被送掉后，有些哭笑不得，但最后还是笑了。

三、精读感悟

　　（1）默读1-5自然段。

　　我和克拉拉是怎样说起要做一件好事的？在哪几个自然段找。

　　师生合作读文，体会表达方式的不同（提示语在前、在后、在中）。

　　师-旁白，我-男生，克拉拉-女生。

　　孩子们请看大屏，请你看一看，提示语分别出现在了句子的哪个位置？

　　这就是不同的对话形式，试一试，你也能说出三种不同的形式。（出示课件：你去买点菜吧！）

　　红十字会是做什么的？（简介红十字会）

（2）学习第6-10自然段。

　　这两兄妹究竟做了什么好事？ 生默读第6-10自然段

姐弟俩不光想到穷人的孩子穿上衣服很快乐，还想到穷人家的父母也很可怜，又给他们找了四双鞋子。从这段文字中，你感受到了什么？能抓住一些关键词来说就更好了。

　　生：我喜欢这段话。这两个孩子真的长大了，他们很善良。

　　生：我从"立即" 、"又去"这两个词，知道了这件好事是他们愿意去做的。

　　师：这句话中的"立即"还可以换成哪个词语？

　　生："连忙"、"马上" 。

　　师：他们立即做什么？

　　生：他们立即给穷人准备衣物。

　　师：姐姐为什么坚定地认为这是一件非常好的事？

　　生：别人快乐，我们也快乐。

　　师：谈谈你的理解。文中的别人指？我们指谁？在生活中，你有没有类似的经历？

　　师：善良的孩子，善良的举动，大家想对他们说些什么呢？

　　生：我想说："克拉拉，你真是个懂事的好姐姐。我们要向你学习。"

　　生：我想对弟弟说："你真的长大了，也知道帮助别人了。我们大家都喜欢你。"

　　师：我们再来读这段话，把你对姐弟俩的喜爱读出来。

　　（3）学习10―15自然段。

　　师：好事做完以后，我们怎样地回到了家？

　　生：气喘吁吁。

　　师：怎么理解？

　　生：不停地喘气。

　　生：上气不接下气。

　　生：因为提的东西太重了。

　　师：孩子们一起读一读这个词。

　　师：像这样的词语结构"ABCC"式，你还知道哪些？

　　白发苍苍、长夜漫漫、得意扬扬、风尘仆仆、风度翩翩、含情脉脉、来势汹汹、两手空空、怒气冲冲、千里迢迢、热气腾腾、人心惶惶、神采奕奕、生机勃勃、天网恢恢

师：爸爸妈妈对我们的行为认可了吗？