（明确）写出来"井"的高度自信。

　　4."井"的自信来源自哪？

（明确）来自黑暗的地层。

（五）、问题探究

　　1.引导学生讨论"井""你们""黑暗的地层""垃圾"的象征意义？

　　2.联系背景（课文并没有直接给出本诗的写作背景，引导学生注意第3页右下角的诗歌创作时间1944年），1944年正值抗日战争的尾声阶段，此时日本帝国主义秋后之蝗，失败已成必然。

　　3.学生再次讨论上述"意象"的象征意义。

（明确）井--象征的是多灾多难的中华民族，象征着一种坚韧、高洁的品格。

你们--象征的是日本侵略者（由1944年这个背景，以及第二节中你们在"饥渴的时候，离开温暖，前来淘汲，满面的烦忧可以推出）

黑暗的地层--社会最底层的民众

垃圾--侵略者给我们神州大地留下的创伤。

　　4.讨论，这首诗在当时所能起的作用。

（明确）在当时的特殊背景下，这首诗无疑会起到一定的鼓舞人心的作用，鼓励大家众志成城，同仇敌忾，顽强地去应对民族的苦难。

（六)、教后反思

这首诗歌难点是对诗句含义的理解，最集中的体现在对诗句"我的生命来自黑暗的地层∕那里我才与无边的宇宙相联"的内涵的理解上。

　　从学习过程看，相当一部分学生对诗歌理解有困难，尤其是对含义丰富诗句的理解。我分析，学生对生活生命的具体体验缺乏敏感性，更缺乏必要的思考。所以一定要适时的加入诗歌的创作背景，帮助学生度过"难关"。