一、预习检测
1.自由读课文,要求:读准字音,读通句子,划出不理解的词语。
2.检查初读。检查字词认读情况并进行课文朗读正音。
重点检查: 笔陡 铁链 发颤 攀着 鲫鱼 峰顶 咱们 居然 天都.峰 似.乎 照相. 白发.苍苍(加点字是多音字)
(1)小老师带读,齐读
(2)第3组是多音字,用(dū天都.峰 duō全都.)区别读音并识记。
二、设问导读
1.课文写了哪些人?他们之间发生了什么事?
2.读课文第2自然段并用横线划出写天都峰的句子。
三、 合作交流
小组合作,读一读你划的句子,说说让你感受到了什么?
思考:如果你站在又高又陡的天都峰脚下,你会想些什么?你又会说些什么?
四、汇报展示,教师指导点拨
1.小组汇报展示合作成果
2.教师点拨补充
"我"和爸爸去爬天都峰,"我"和老爷爷相互鼓励,最终爬上了天都峰顶。
课文第2自然段写天都峰的又高又陡。
3.指导朗读,并在朗读体中会两个语气词(啊、哩)的作用。
五、课堂检测
1.认读要求写的11个字,并分别组词。
2.与熟字比较,识记字形。
仰--迎:换偏旁识字。
峰--蜂:"蜜蜂"是昆虫,所以"蜂"是"虫字旁";"峰"指的是山的尖顶,跟"山"有关,所以是"山字旁"
辫--辩、辨:三个字的左右两边都是"辛",关键要看中间。和言语说话有关的是"辩";"辨"要用眼睛看,自然要加上"眉毛和眼睛";"辫"和发丝有关,中间是条"丝"。
3.练习书写。教师巡视,个别指导。
六、总结拓展
读了第二自然段,我好像看到了又高又陡的天都峰,我要把这一段抄下来 。 板书
设计 爬天都峰
笔陡 铁链 发颤 攀着 鲫鱼 峰顶 咱们 居然
天都峰 似乎 照相 白发苍苍
仰--迎 峰--蜂 辫--辩、辨
课后
反思