（一）解决问题1：故事书比连环画多多少本？

（1）学生独立思考，列出算式。

（2）指名汇报，师板书 236－118=

（3）看算式，试着估计出得数的范围。

（4）指名学生说说估算的过程。

（让学生解释估算过程，目的是让其体会到估算在日常生活中的作用，做到"人人学有价值的数学"。）

　　（5）进行计算。236－118怎样计算呢？

请学生在独立思考的基础上进行交流。此题的计算方法很多。有的学生用圈方格的方法，有的学生用凑整十数的方法；有的学生通过分解数进行计算；有的学生用列竖式的方法计算；方法的多样化为学生提供了独立思考的空间，尊重了学生的个性，使不同层次学生的思维能力得到了发展。

　　（6）汇报、交流。

为学生提供交流的机会，使学生在相互交流中不断比较、分析，从而优化自己的计算方法。这样，好的计算方法更加明朗化，更为突出。在此过程中，学生不仅学会了计算方法，更重要的是培养了搜集、获取有价值信息的能力，学会了解决问题的办法。

（7）提问：用竖式计算三位数减法的计算方法是怎样的？计算时应该注意些什么？

　　　　　　　　　A．相同数位要对齐。

　　　　　　　　　B．从低位算起。

　　　　　　　　　C．哪一位上不够减，就从前一位退"1"。退"1"当十。

（二）解决问题2：故事书比科技书多多少本？

生列算式，师板书：118－87=

请你快快计算吧。指一名学生板演，再讲一讲。

（三）解决问题3：科技书比故事书少多少本？

生列式：师板书236－87=

此题是连续退位减法，生计算时如果遇到困难可以和同桌讨论一下。

学生汇报，师板书并补充学生没有讲清楚的地方。

师：你觉得这到题难在哪？

生：退两次位。

师：对，以后我们在计算的过程中，不管哪一位不够减我们就从它的前一位退一，退一当十。

（四）小结

你认为减法竖式计算需要注意什么?