2.自读古诗，思考问题，并根据注释，结合插图，逐句说说诗意。

　　四、人小组合作学习。

　　1.互读古诗，检查是否做到"五不".

　　2.交流诗意。

　　五、全班交流。

　　1.指名回答，评议交流。

　　2.老师点拨："闲"是悠闲的意思，在说句意时，要作词序的调整。即"一片白云悠闲地飘去"."厌"的注释是"满足".在说句意时要进行适当的变通。

　　3.学生质疑。师生共同解答。

　　4.在理解诗意的基础上，想象一下"众鸟高飞尽，孤云独去闲"是一幅怎样的画面。可以用语言描述，也可以用画面表现。

　　六、指导朗读。

　　1.《独坐敬亭山》围绕着"静"来写，朗读时注意语调轻缓，节奏要缓慢；通过朗读，表达诗人如找到了知己似的一种轻松感。

　　2.多种形式读诗：指名读-同位读-小组读-齐读等。

　　七、吟读，体会诗人的思想感情。

　　1.自由吟读。

　　2.讨论：诗句表明了诗人怎样的心境？你最欣赏哪一句？

　　望洞庭

　　一、形象感知，揭示诗题。

　　出图。你知道洞庭湖吗？谁来介绍一下？我们来欣赏诗人刘禺锡是怎样描写的。

　　二、自由吟读。

　　1.学生边读边参阅课文注释，试着理解诗句意思，不懂的随时发问。

　　2.根据学生提出问题的普遍性与否，或个别讲解或集体理解。