教学过程设计（含时间分配） 教师活动内容、方式 学生活动内容、方式 一、 复习导入

　　上课之前我们先进行字词复习，开火车读。我们在试一个抢读。

　　同学们答得都很好。

　　上节课我们已经随作者从苏州来到了美丽的吴江小镇。这节课我们继续跟随作者在这绵绵细雨中游览水乡的美景。（板书课题）

二、 新授

　　老师找同学读课文，其他同学边听边思考课文的主要内容是什么？分别是哪几处？

　　1、下面我们就细细品味这些美景。请同学们魔都第一自然段，画出写得美的句子。并说说你的理由。你读了这句话有什么感受？（运用了比喻的修辞）(指导读试读、再读、齐读)

　　作者在船头赏雨，船舱外面已经给作者留下了这么美好的印象。那么船舱里又是一番什么景象呢？请同学们小声读第二自然段，画出比喻句。

　　2、这一句中作者讲什么比做什么？好在哪里？你读完这一句有什么感受？可以用一个成语来形容 "身临其境" 运用比喻的修辞易引发读者的想象。谁能再读？齐读。都感受到了这样的美景，能不能不看书来完成这句话呢？（出事黑板）作者透过这样的窗看到了什么？什么叫若隐若现，似真似幻？ 下着毛毛细雨，看不清

　　　　学生开火车读，抢读式读词。

　　　　学生读课文并思考回答

　　　　"作者介绍了游览的江南水乡的景色"

　　　　"堤岸、田野、村落、石拱桥、船只"

　　　　"清爽、舒适"

　　　　"将窗口形状比喻成张开的折扇"

　　　　"将景致比喻成水墨画扇面"

　　　　"形象生动"