族进步的灵魂。让学生宏观浏览教材有利于学生提纲挈领把握观点，提高其归纳概括能力，养成好的规范语言的习惯。）

互助学习，合作探究

【师】我们从经济、政治、文化三个角度论证创新的社会作用。

1、创新推动社会生产力的发展

探究活动一 ：我国从1999年设立国家科术奖，每年奖励在科学技术领域有创造性贡献的公民和组织，2016年的最高奖项由谁获得？看视频（播放视频"天河一号"、"于敏院士"）

结合教材78页第一段内容思考：

①科学的本质是什么? （创新）

②天河一号和于敏院士得奖的共同原因是什么?（科技创新）

③社会生产力由生产工具，劳动者，劳动对象三要素构成，上述事例是如何体现科技推动生产力发展的?四人小组讨论回答。

（a依靠新的技术使天河一号成为世界上最快的千万亿次超级计算机，性能更高，速度更快，效能更安全，说明科技创新更新了生产工具和生产技术。

b天河应用广泛，管天，管地，管人，说明科技创新开拓了更开阔的劳动对象。

C于敏教授刻苦专研，一生致力于科研创新，取得巨大的成就说明科技创新提高劳动者素质。综上所诉，科技创新推动生产力的发展）

【师】你还知道哪些科技创新推动社会生产力发展的事例？经济组同学表达呈现。（学生举例说明，表达呈现，全班共享）

【小结】以上这些事例都说明在生产过程中科技创新渗透到生产要素中，通过提高劳动者的素质，改善生产工具，扩大劳动对象范围，提高劳动生产率，转换为现实生产力，推动生产力发展。

【师】创新不仅带来生产力的发展，也带动生产关系和社会制度的变革

2、创新推动生产关系和社会制度的变革

探究活动二：

自主阅读教材第79页探究活动思考：

传统观念对社会主义与市场经济关系有何认识？（市场经济就是资本主义的专利，社会主义不能搞这一套。）

我们党是如何突破这一理论束缚的？（1992年破除了姓资姓社问题的束缚，建立了社会主义市场经济体制理论。无论是市场经济还是计划经济都是调节经济运行的手段，在社会主义条件下，我们可以通过国家的宏观调控克服市场经济的缺陷。社会主义也可以搞市场经济。即在实践的基础上对原有的传统观念进行了理论创新）

如果没有社会主义市场经济理论创新，我国现在生产力水平会是什么状况？