2．课件呈现教材套圈游戏中的第二幅图，如果大家是这样站的，你觉得公平吗？为什么？得到：大家站成正方形时，由于每人离目标的距离也不一样导致也不公平。

　　3．为了使游戏公平，你们能不能帮他们设计出一个公平的方案？学生想到圆后，课件出示第三幅图，提问：为什么站成圆形就公平了呢？

　　4．上面我们接触了三种图形-----直线、正方形、圆。其中圆是有点特殊的，你能说说圆与正方形等图形的不同之处吗？

　　举出生活中看到的圆的例子。

　　二、画圆

　　1．动手试一试。你能想办法画一个圆吗？学生动手画圆。

　　谁能展示你画的圆，并说说你是怎么画的？

　　2．思考：以上这些画法中有什么共同之处？注意的问题你是怎么想到的？

　　三、认一认

　　1．教师边画圆边讲概念。强调：圆心是一个点，半径和直径是线段。

　　四、画一画，想一想

　　１.画一个任意大小的圆，并画出它的半径和直径。想：在同一个圆中可以画多少条半径、多少条直径？同一个圆中的半径都相等吗？直径呢？

２.以点A为圆心画两个大小不同的圆。