免费下载《第六单元:统计表和条形统计图(二)》教学设计教案
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1.出示复式统计表:

性别

人数

组别 合计 男 女 总计 古筝小组 葫芦丝小组 笛子小组 小提琴小组 引导比较:这张统计表与我们合并前的统计表有什么不同?

当学生指出:表中"第一行第一列"的不同时,教师指出这是统计表的"表头"。提问:表头被分成几个部分?从统计表中,你能看出表头中的三部分分别与统计表中的哪部分有关系呢?("性别"表示横栏内容,"组别"表示竖栏内容,"人数"表示表中数据。)

结合学生的回答,统计表中相应的区域"覆盖"颜色。

当学生指出统计表中多了"总计"一行时,教师提问:这里的"总计"与第一行中的"合计"有什么不同?

2.学生试填统计表。

交流:填写统计表时,你先填写了哪些数据?哪几格的数据是通过计算后填写的?合计数、总计数分别是怎样计算出来的?有不同的算法吗?其实你也可以通过两种不同的方法进行验算。

组织学生观察填写后的统计表:从现在这张统计表中,你又能比较方便地知道了什么?

教师再次提出课始的问题:4个兴趣小组一共有多少人?男生有多少人?女生有多少人?哪个组的男生最多?哪个组的女生最少?学生观察填写后的统计表口答。

3.在交流中加深理解。

谈话:你觉得这张统计表与前面的4张统计表比较,有什么不同?有哪些优点?

结合学生的发言,小结指出:刚才的每张统计表都只反映了一个兴趣小组的男、女生人数;这张统计表能反映出各小组的男女生人数。观察刚才的4张统计表,不便于比较不同小组的人数;这张统计表,不仅便于比较各组的人数,而且能看出4个小组人数的整体情况。

4.谈话:如果把刚才的4张统计表叫做"单式统计表",那么你觉得这样的统计表应该叫什么名字?

结合学生的回答,教师指出:应该叫复式统计表。