[教材P86活动]

　　(1)生物、土壤、大气、水等。

　　(2)部分土壤水通过根系被植物体吸收，并通过植物蒸腾作用进入大气；部分土壤水通过蒸发作用直接进入大气。大气中的水汽在适当条件下凝结形成降水，降落到植物叶表被植物体吸收或转化为地表径流和土壤水。被植物体吸收的水分通过蒸腾作用再次进入大气。进入土壤的土壤水则继续重复上述转换过程。

　　(3)太阳能因为植物光合作用而被保存在植物体内并转变成了化学能，植物作为动物的食物将化学能传递给动物并保存在动物体内，植物与动物在呼吸的过程中消耗了热量，将化学能变成热能释放到环境中。各个地理要素之间进行着物质和能量交换，形成了一个相互渗透和相互作用的整体。

　　[教材P86～87活动]

　　藏羚羊的生存是与青藏高原可可西里的自然环境相适应的。在无人类干扰的情况下，自然环境各要素的变化，迫使藏羚羊不断通过增减数目来适应环境，其结果是藏羚羊的数目保持了相对稳定。这体现了自然环境的平衡功能。

　　[教材P88活动]

　　在湖泊演变为陆地过程中，各地理要素是统一变化的。随着湖泊面积逐渐缩小直至消失，水面蒸发进入大气的水汽逐渐减少，地方气候趋于干燥，水生生物逐渐被陆生生物代替，土壤水位逐渐下降。

　　[教材P90活动]

　　对地下水的影响是"地下水位上升"，对生物的影响是"物种构成改变或某些物种消失"，对地方气候的影响是"变得温和湿润"，对泥沙沉积的影响是"泥沙淤积减少"，对洪水灾害的影响是"洪水频率减少或者洪水灾害减轻"。

　　------- 情景导入先思考 -------

　　己亥杂诗

　　龚自珍

　　浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。

落红不是无情物，化作春泥更护花。