云山学校中学部教学设计

姓名 葛丽 年级 六年级 学科 语文 课题 回顾·拓展四 总课时数： 第1课时 教

学

目

标 知识与技能：

　　结合身边的事例，交流如何珍惜资源，保护环境的问题。

过程与方法：

　　通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。

情感态度与价值观：

　　通过口语交际，进一步感受人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分，知道应该投身环保，关爱家园。 重点 收集到的关于环境污染、资源浪费、破坏家园的不良行为。 难点 增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。 教具 多媒体 多媒体 多媒体 　　复备课：上课前教法的改进、教学内容的增减、教学环节的调整、对课堂教学预设的重新考虑。。。。。。 教法 联系生活实际作进一步思考，加深对课文的理解。 教学过程（教学环节、教学方法、教师活动、学生活动。。。） 一、交流平台（14分钟）

　　（1）回顾本组四篇课文，说一说《只有一个地球》《大瀑布的葬礼》《这片土地是神奇的》和《青山不老》这四篇课文从内容中联想到生活中的哪些事？该如何去珍惜资源，保护环境？还从课文内容中获得对某些环境问题的新认识？

　　师：本组课文，作者以环保为主题，感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切关系，懂得人类应珍惜资源，保护环境，让我们积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。在学习过程中，我们要运用"联系实际，深入思考"的读书方法，去加深对课文的理解。

　　（2）联系《只有一个地球》，小组内交流自己的读书收获和体会，体会联系实际，深入思考"的读书方法。

　　总结：本组课文内容引人深思，读书就应该走入文里，披文入理，再走出文外，联系生活实际和思想实际，既读进去，又想开去，这就是文里文外的读书方法。

　　（3）交流课外阅读中读到过的类似文章，说说自己的体会和感悟，如何把握文章内容，联系实际，深入思考去理解课文内容。

　　设计意图：对本组课文进行了回顾，巩固所学知识。检查学生课外查问资料情况，了解到学生的知识掌握情况。

二、日积月累（15分钟）

　　（1）在许多名言警句中，有许多关于节约和珍惜方面的名言警句，给我们启发很大，从以前我们的学习积累中，你积累了哪些这方面的名言警句？

抽生背诵。

　（每一食，便念稼穑之艰难；每一衣，则思纺织之辛苦。）

　（地力之生物有大数，人力之成物有大限，取之有度，用之有节，则常足；取之无度，用之无节，则常不足。）

　　师：今天，我们还要积累关于环境保护的宣传口号和标语。

　　（2）出示日积月累中的句子。（幻灯片）

　　善待地球就是善待自己。

　　拯救地球就是拯救未来。

　　但存方寸地，留与子孙耕。

　　有限的资源，无限的循环。

　　珍惜自然资源，共营生命绿色。

　　A学生自由吟诵。

　　B联系生活实际说说自己体会或感受，明白环境保护对人类生存的重要意义。

教师展示搜集的资料。（略）

（3）背诵并积累这些标语版和口号。

（4）交流课外收集的环保宣传标语。

设计意图：教学循序渐进，遵循了学生的学习规则, 放手让孩子自己思考, 留足了空间, 让学生自主学习, 受到教育

三、趣味语文（15分钟）

引入：你知道"竭泽而渔"这个成语故事吗？

（1）默读成语故事，借助工具书，读懂故事讲述的内容.思考：故事中哪些话解释了"竭泽而渔"这个成语？

（2）再读故事，讨论："竭泽而渔"的策略对于当时的晋国有什么好处？从故事的哪些地方可以感受到这种策略存在的问题？全班交流。

（3）文中"雍季所说的，关系到百年大计；狐偃的策略，只是为了一时之利，我们怎么能认为一时之利要比百年大计重要呢？"你是怎么体会的？

（4）从这个成语故事中，你得到什么启发？

（5）回顾我们本组单元所学的课文，想一想：还有什么也关系到长久之计，也需要长远规划？

四、布置作业（1分钟）

　　背诵名句。