云似锦的天空。（板书：流云似锦）

　　〔设计意图〕"读"是阅读教学的根本，通过多层次地读，使学生在读中体验，在读中感悟，领略文本意境。

　　（二）北大荒的小河（第三自然段）

　　小组讨论 ：

　　1、北大荒还美在哪呢？（指名说）

　　小河清澈见底，像蓝绸子；明镜似的；河里的小鱼；

　　2、指导朗读：刚才同学们用自己的语言说出了小河的美，你能用你的朗读来表现一下小河的美吗？（指名读）

　　让我们一起看一看这小河就像蓝绸子，那么地柔美，读这句话就要用轻轻柔柔的语气；那小鱼给小河带来了快乐，读第二句应该用愉快高兴语气。那这样女生用你们轻柔的声音来读一读静静的小河，男同学用你们高兴的语气去读一读快乐的小鱼，女生起。

　　总结：在这一静一动中我看到了小河不同的美，作者也看到了，所以他情不自禁的发出这样的感叹：北大荒的秋天真美啊！美在清澈见底的小河。（板书：清澈见底）

　　（设计意图：在教学中引导学生通过对语言文字的阅读、感悟、进入文章的意境，从而来理解文本、陶冶情操，获得审美情趣，让学生在学习过程中品味语言，全面提高语文素养。）

　　（三）北大荒的原野（第四自然段）

　　1、北大荒美在天空、美在小河还美在原野呢！请同学们在小组内谈论：这段话围绕那句话来写的？用波浪线划出。写了哪几种事物用圆圈圈出。（学生自由读文、小组讨论、指名说）

　　作者是怎样通过描写大豆、高粱、榛树来写原野的呢？指名说

　　成片的大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声。（指名读）

　　挺拔的高粱......

有一个词"扬起"，现在你们就是小高粱，请你们扬起脸庞，