显而易见，鞭子不值五万元。

（2）富者子知道真相，但是他却执迷不悟，结果只能是击马而折，坠地而伤。

4．自主理解，畅谈寓意

（学生可不受课文束缚，各抒己见。）

（四）探究讨论：回归文本，研读寓意

　　1．齐读第二段

　　2．展示背景材料

　　中唐时期社会上流行着一种很不好的风尚，许多官员好高骛远，往往认为自己的才能与地位不相符，片面地追求那些高爵位以炫耀自己。如此之势，引起了社会上一种广泛地追逐虚名而不重务实的浮夸之风。

　　3．思考探究：鞭子与官员有何联系？

　　（1）鞭的特点与文中提到的某些官员的特性有何相似之处？

　　【明确】A.鞭的特点：黄而泽的外表引人注目

　　B.官员的特点：今之栀其貌、蜡其言，以求贾技于朝者，

　　（2）鞭的使用状况与某些官员的工作能力有何对应关系？

　　明确：A.鞭的使用状况："然犹持之三年"、"因大击，鞭折而为五六，马踶不已，坠于地，伤焉"

　　B.官员的工作能力："居无事，虽过三年不害。当其有事，驱之于陈力之列以御乎物陈力：出力。御：治理，夫以空空之内，粪壤之理，而责其大击之效，恶有不折其用而获坠伤之患者乎？

　　4、思考：本文的写作意图是什么？

　　【明确】（1）有感于这种社会风气的危害之重，而借卖鞭买鞭之事讽刺世俗之风。

　　（2）批判的具体内容：

　　A.表面是讽刺了那些平庸无能的小人求其过分的欲望，告诫人们不要被虚伪所骗，更不要被骗后仍执迷不悟；

　　B. 深层含义：直斥统治者（暗讽皇帝），使空无内物的小人爬上高位

　　（3）手法：类比、比喻（隐喻）

（五）课堂小结：

　　1．小结课文：本文紧紧抓住鞭的质地、作用进行描绘，并使之与朝中官员的个人能力紧密联系起来，形成一种巧妙的隐喻关系。有力地对当时官场中言过其实的不良风气的讽刺与抨击，警示朝廷要慎于用人。

　　2．感受精神："文格见人格"，学完本文，你觉得作者身上有什么精神品质值得你学习。

　　【参考】敢于批判社会时弊、关心社会的精神品格。

（六）拓展练习：《鞭贾》先叙后议。叙述部分借助寓言、生动形象，议论部分寓意深刻、画龙点睛。本文的写作思路给了我们很大的启发。请模仿这种文章思路，在以下几段文字材料中任选一段，挖掘其寓意，续写一段议论性的文字。

【说明】难度分配：