番拉拢引诱之后，烛之武察言观色，不失时机地从秦、晋两国的历史关系指责晋国的背信弃义和贪得无厌，因此，读时要有激愤之感，速度较前面要快。"且君尝为晋君赐矣"句中的"且"字读音要拖长，第一个"君"后要略加停顿，然后，中速读出此句。"许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也"句中的"君""朝""夕"要读重音。"夫晋，何厌之有？""若不阙秦，将焉取之？"两句的反问语气一定要读出来。接着用平缓、诚恳的语气读出"阙秦以利晋，唯君图之"句。

　　（教师领读，学生齐读，指名三位同学读，然后再加以点评）

　　提问：烛之武是如何说服秦伯退兵的？

　　（学生思考、讨论、分析）

　　学生：烛之武采用了步步进逼，层层深入的方法。"秦、晋围郑，郑既知之矣"，是烛之武在坦言其亡，避其锐气；紧接着，他又以"焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也"，指出亡郑只对晋国有利；继而，他又以"若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困"，从另一个角度阐明郑国存在对秦国的种种好处，最后分析晋国的贪得无厌，希望秦国认真考虑。

　　教师：这位同学分析得不错，请其他同学继续发表看法。

　　学生：烛之武为了说服秦穆公，采取了高超的攻心战术。大体来说可分为五步：第一步是欲扬先抑，以退为进，"秦、晋围郑，郑既知之矣"，此时的烛之武，仿佛将自己置身于郑国之外，以博得秦君好感。第二步阐明利害，动摇秦君，巧妙地以"邻之厚，君之薄也"，指出亡郑仅对晋国有利。第三步替秦着想，以利相诱，"若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君也无所害"则是烛之武另换角度，从利益上引诱秦伯的。第四步引史为例，挑拨秦晋，"许君焦、瑕，朝济而夕设版焉"，则是烛之武在不失时机地从秦、晋两国历史关系指责晋国的背信弃义。第五步推测未来，劝秦图之。

　　教师：同学们的分析有理有据。这段说辞，只有125字，却表现了烛之武高明的心理战术和精彩的外交辞令。他以秦、晋联合攻郑各有所图为突破口，促使秦穆公明白"邻之厚，君之薄也"的道理，动之以理，晓之以利，终于打动了秦伯。高妙之处就在于他心里处处为郑国着想，但口口声声说的是为秦，博得秦伯好感，使秦伯接受。整段说辞，分析利害，委婉曲折，面面俱到，步步深入，显示出极强的说服力。

　　（学生齐读课文第三自然段）

　　板书：夜缒而出 智说秦君

　　3.学习第四自然段

诵读指导："子犯请击之"应用叙述的语气读出。"公曰：不可，微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。"这是晋侯对子犯的回答。原来曾是晋国盟军的秦国，现在却成了郑国的盟友，此时的晋侯沉着冷静，表现出了超人的清醒和理智，因此"不可"要读得坚定有力，"微／夫人之力／不及此"句，要注意其句读，"微"后要稍作停顿，因"微"是连词，表假设，为"假如没有"之意，"夫人"的"夫"是指示代词，为"那"。"因人之力／而敝之"句"因人之力"后要略作停顿。"因人之力而敝之，不仁"；"失其所与，不知；以乱易整，不武"句整齐有力，要读得有节奏感。