引

入

课

题 展示照片,提出问题

展示滑轮组图，请学生观察图片中这种机械的结构。

展示教科书中旗杆和起重机的图片，提问：下面两个滑轮在使用上有什么不同呢?

仔细观察，回答问题

滑轮：边缘有凹槽，能绕轴转动的小轮。

看图，思考并回答：

国旗上升时，旗杆顶端的滑轮不随物体一起移动。

货物上升时，电动机下面的滑轮随物体一起移动。

通过生活中的实例，让学生分析，拉近物理与生活的关系，反映出物理是有用的。

新课讲授 教师活动 学生活动 设计意图

新

课

讲

授

新

课

讲

授

讲授

给出定滑轮的定义：

我们把不随物体一起移动的滑轮，叫做定滑轮。

演示实验

教师演示定滑轮试验，将数据填入表中。

请同学们结合实验，思考以下问题：

1．使用定滑轮的好处是什么？

2．使用定滑轮可以省力吗？

3．使用定滑轮可以省动力作用点移动的距离吗？

总结

使用定滑轮不省力，不省距离；但可以改变力的方向。 聆听

结合刚才的图片尝试理解这一概念

观察实验，分析数据

可以改变动力的方向。

不能省力。

不能省动力作用点移动的距离。

让学生通过实验现象和数据思考和总结定滑轮的特点。