6÷3=2

10+2=12

　　教师组织学生交流算法时，出现了很多口算方法，只要方法正确都给鼓励和表扬。教师根据学生的汇报有选择性地板书，并引导学生关注几种有代表性的计算方法，问学生哪种算法最简便，最喜欢用哪种方法。

3、基础练习，应用新知

　　试一试第1题，第2题

【二】、探索新知

1、出示挂图，观察图片，你能提出什么数学问题？

2、解决"每组3人，可以分多少组？"可以怎样列式，并说说你是怎样想的？

2、学生列出"36÷3"的算式后，引导学生思考怎么计算。

3、组织学生交流各自的想法。

　（提倡算法多样化）

【三】、拓展练习，应用新知

1、口算：

80÷4= 480÷4= 360÷6= 40÷4= 350÷5= 420÷7=

120÷2= 500÷5= 280÷7= 240÷4 800÷8= 480÷6=

　　2、46÷1 48÷4 630÷9 96÷3

99÷3 100÷5 720÷8 86÷2

　　3、在（ ）里填上">""<"或"="。

　　48÷4（ ）84÷4 720÷8（ ）720÷9

　　24×3（ ）24×2 26÷2 （ ）26×2

　4、本题先引导学生弄清题意，独立计算后将逐个算式对号入座。 明确：有的球没进篮，有的篮没进球。