缓驶过、闷闷不乐、迷惑不解
(2)小组内轮读课文,要求读正确、流利。
(3)(小组合作完成)查字典或联系上下文理解下列词语。
拮据:
精湛:
梦寐以求:
馈赠:
(4)师生共同解决同学们提出的不理解的词语。
(5)小组内交流:课文讲了一件什么事?
(6)小组内交流感受深刻的句子并谈体会
(三)学习新课。
1. 朗读课文,理解课文内容。
(1)思考:父亲中彩后,"我"的心情有哪些变化,为什么会有这样的变化?
a画出有关的句子,想想为什么会这样
b小组内试着把这种感情变化用朗读恰当地表达出来。
c展示读,师生点评。
(2)父亲中彩后,他的心情怎样?
画出有关的句子,小组内试着把这种感情变化用朗读恰当地表达出来。全班赛读。
2.合作学习,深入探究。
探究问题一:"你父亲正面临着一个道德难题。"这个道德难题指的是什么?为什么说这是一个难题?
探究问题二:父亲最后拨电话给库伯,让他把车子开走,你觉得父亲这样做值得吗?为什么?
(1)学生各自针对上述问题阅读思考,准备交流。
(2)小组内讨论交流。
(3)各小组推荐代表在班上交流,在交流中鼓励学生说出自己的真实的想法,教师可将学生的想法加以归纳,引导学生讨论。
3.读课文的开头与结尾。
(1)本文开头与结尾写法叫做 。