主备人 执教者 个性化调整或反思 　　（2）生答：+

　　（3）师问：为什么用加法来算？

　　（4）生答：求小红和爸爸一共吃了多少蛋糕，也就是把小红吃的和爸爸吃的合并起来，所以用加法来算。

　　4、师问：

　　（1）小红和爸爸一共吃了个蛋糕，爸爸吃了个蛋糕，如何求小红吃了多少个蛋糕？

　　（2）生答：－=（个）

　　（3）小结：

　　凡是用分数表示计算结果时，如果不是最简分数的一定要约分最简分数。

　　5、小结（板书课题）。

　　同分母分数相加、减，分母不变，只把分子相加、减，结果不是最简分数的要约成最简分数。

　　四、巩固练习

　　1、P105做一做。

　　2、P106做一做。

　　五、课堂总结。（略）

第二课时 同分母分数连加、连减

教学内容：

　　P107例3

教学目标：

1、在解实际问题的教学中，使学生了解并掌握同分母分数连加、连减的算理与计算方法。

　　2、让学生交流同分母分数连加、连减计算方法中的没思路。

　　3、使学生体会到数学生活中计算的重要性，感受同分母分数连加、连减与生活的紧密联系。

教学重、难点：

　　同分母分数连加、连减的计算方法。

教具准备：

　　课件、学生收集各类节目播出时间

教学过程：

一、情景导入

　　1、师问：同学们喜欢看少儿节目吗？课前布置同学们调查的内容收集好了吗？

　　2、课件出示：教材107页表格。

　　3、学生展示收集的情况。