第3课时：角的度量练习课

　　教学内容 教科书第 81～83 页

　　教学要求

　　 1．使学生进一步掌握量角的方法，较熟练地用量角器量指定的角。

　　2．使学生能积极参与学习活动，并获得成功的体验，能运用角的知识描述相应的生活现象，感受用实验 数据说明问题的实事求是的态度与方法。

　　教具准备：量角器。

　　教学过程

　　一、复习

　　1．请学生说一说，量角的工具是什么?量角器中心一点叫什么? 它有几圈刻度? 2．怎样量角?

　　3．量出下面每个角的度数。 教师小黑板出示锐角钝角直角 二：指导练习 1．第 4 题。

　　(1)指名读题。

　　(2)请学生看书上量角器上的刻度，说出每个角是多少度?

　　(3)指名口答，集体订正。

　　(4)提问：仔细观察这几个角?它们的位置一样吗?对这样不同位置的角，我们怎样用量角器来量角?我们都 应该注意点什么?

　　(5)小结：不论角的位置如何，量角时要注意"两重合，一看数" ，角的一条边和量角器哪一边 o'刻度线 重合，就看哪一圈的刻度，要分清是外圈的刻度，还是内圈的刻度。

　　 2．第 5 题。

　　(1)指名读题。

　　(2)请学生照着图示模仿着量出书上这几个角的度数。

　　(3)指名回答，并分别说说从量角器哪一边看起，看哪一圈刻度。

　　(4)说一说为什么要这样摆放量角器?

　　3．第 6 题。

　　(1)请学生判断一下，下面用量角器量角的方法是不是正确?

　　(2)说说自己判断的理由。

　　(3)请用正确的方法再量一次，强调"两重合，一看数" 。

　　4．第 7 题。

　　(1)指名读题，说说图上都画了些什么?

　　(2)请学生用手中的量角器量一量图中标出的每个角的度数。

　　(3)集体订正。

　　5．第 8-12 题。

　　(1)集体读题，明确要求。

　　(2)你认识这些图形吗?谁来说一说?

　　(3)请学生量一量图中每个角的度数。

　　(4)指名口答。

　　(5)看看自己量的角的度数，谁能说一说，你发现了什么？

6．第 13 题。