① 1-4段包身工起床的场面描写。

　　② 17-18段"芦柴棒"得病备受折磨这一场面描写。

　　③ 28-31段"小福子"受"文明的惩罚"的记叙。

　　④ 35段关于包身工悲惨命运的概括描写。

　　⑤ 48-50最后三段的抒情议论。

　　3.教学时，老师的讲解和学生的讨论、练习有机地结合起来。

　　第一课时

　　教学要点

　　1．检查预习情况

　　2．作者简介及文章的时代背景介绍

　　3．报告文学作品的体裁及特点

　　4．疑难研讨

　　教学过程

　　设问导入课题：是谁说过"我觉得我的作品中只有《包身工》可以留下来"。

　　1994年，人们为夏老举办了95岁寿庆，他无限感慨地向五十年代做过他的秘书的李子云说："我觉得我的作品中只有《包身工》可以留下来。"

　　《包身工》写于1935年，发表于1936年。《包身工》诞生时，夏衍只有三十六岁。《包身工》成了经典，中学高中语文课本的版本一改再改，课文一换再换，《包身工》都在必选课文的考虑之列。数年前人教社编写《全日制普通高级中学语文教科书》，一度将《包身工》撤下，现在人教社编写的新课标高中语文必修1教材又将《包身工》补上了。这证明《包身工》成了一篇不可轻易替代的经典。

　　时间是最好的过滤器，时间是最无私的雕刻家，时间正在为三十六岁那年的夏衍塑造着一座不朽的纪念碑，只因为他的《包身工》！

　　一、检查预习情况

　　1．文本中的字音字形词语（幻灯展示）

　　惺忪xīngsōng 弄lòng堂 褴褛lánlǚ 执拗niǔ

　　簿bù子 棉絮xù 轧gá票处 木栅zhà子

　　籼xiān米 莴苣wōjù 揩kāi地板 气哄hōng哄

五卅sà 轧yà出棉籽 蹒pán跚 锭壳dìngké