人教版(新)一上 《8、7、6加几》
人教版(新)一上 《8、7、6加几》第3页

六、教学过程  教学过程  教师活动  学生活动 设计意图及资源准备 一、情境创设

二、动手操作,探索新知   1、星期天,小文、小丽、小明等8个小朋友到公园去玩,正要买票,又来了5个同学,这时一共有几名小朋友?应该买几张票?你能帮帮他们吗?

  2、小结:同学们想出的这几种方法都不错,你喜欢哪一种?

  

  

  

  

  1、提问:如果用计算的方法,应该怎样列算式呢?

  2、8+5应该怎样计算呢?请同学们在小组里摆小棒。

  3、边板书边小结:5根小棒拿出2根,与8根凑成10根,加上剩下的3根,就是13根。

  4、刚才我们通过摆小棒,计算出了8+5=13,现在我们只看算式,你能计算出8+4、7+6、6+5的结果吗?

  5、在学生汇报的基础上小结:"凑十"的方法,同学们刚才是把8、7、6分别凑成10然后再加上剩下的数,这就是我们今天要学习的内容:8、7、6加几   听老师讲后,思考。

小组合作讨论

小组汇报交流

  ①数数法

  ②接数法

  ③列式计算

  

  

  

  

  

学生回答

8+5

学生汇报交流

学生倾听,认真理解

指名说说自己的想法   创设情境,激发学生的求知欲望。

  

  

  

  

  培养学生的观察能力和表达能力

  

  

  

  

  

  

  

  

  通过动手实践、自主探索、合作交流,让学生在开放的环境中充分认识"凑十"的计算方法

  

  

  

  

  

  

  

  举一反三,学习7、6加几的方法

  

  

  

  

  总结本节内容,归纳8、7、6加几的计算方法