三、研读重点，深入赏析。

（用时：20分钟） 　　1.导读：围绕主要人物，自由读文，交流阅读感受。（1）教师巡视并参与学生的活动。（2）教师为每组提供题板。2.教师提出学习要求，并结合学生的交流，相机指导。人物一：托德（1）指导学生感悟语言描写。教师相机出示课件。那个家伙摆出一副非常刻薄的嘴脸，说道："啊，是吗？哼，当然我也料到了你没有带零钱。我看像你这样的阔人是只会带大票子的。"①提问：通过朗读你读懂了什么？（用一个词概括）②鼓励学生带着自己的感悟再读。教师相机出示：他一听这些话，态度稍微改了一点儿，但是他仍旧有点儿摆着架子回答我："我并没有恶意......恰恰相反，我们换得开！"③相机引问：你能用恰当的词语概括人物形象吗？④教师相机指导学生抓住重点词有感情地朗读。（2）教师指导学生朗读神态描写。（教师点拨：托德神情的变化）①课件呈现人物的各种"笑"。②课件呈现火山岩图片。③指导学生朗读。人物二："老板"（1）教师相机出示对"老板"动作描写的句子。（引导学生勾画有关动作的词语。）老板望了一眼，吹了一声轻快的口哨，一下子钻进那一堆被顾客拒绝接受的衣服里，把它来回翻动，同时一直很兴奋地说着话，好像在自言自语似的。(2)教师导读：请同学们自由读课文第12~18自然段。品味语言描写。（教师相机指导朗读）