二、探索发现

　1、出示教材的平行四边形P64，自己借助三角板和直尺动手研究，看看平行四边形的边有什么特点。

　2、小组内交流后，指名汇报。

　3、教师总结：平行四边形的两组对边平行且相等。

　我们把两组对边分别平行的四边形，叫做平行四边形。（板书概念） 4、那么什么是平行四边形的高，怎样画高呢？自学P64教材后，独立在例1的第一个平行四边形上画高。

　5、画好后小组内交流画法，指名上台汇报。

　6、教师总结画法及平行四边形高的定义。学生修改自己的练习。 7、过一点能做平行四边形的几条高呢？（两条） 8、教学例2

　（1）用吸管做一个长方形，然后用手拉动这个图形，说一说你有什么发现？ （2）总结：平行四边形容易变形，具有不稳定性。

（3）思考利用这一特性，可以做什么呢？（教材P65图）想一想你还见过哪些实例？ 时

间

21

分

钟