活动一：

1、出示词语，同桌互相考一考。

2、预习的过程中，你用什么方式了解了哪些不懂的词语。（重点理解词语："荡漾、波澜壮阔、翡翠、拔地而起、威锋兀立、怪石嶙峋、连绵不断"）

3、学习生字。重点学习："澜、瑕、攀、泰、障"

活动二：

（一） 出示问题及自学提示

1、 让学生展示搜集到的有关桂林山水的图片或文字资料。

2、 播放桂林山水的录像片。

3、 各组的1号分段配音朗读。

4、 说说各个自然段的主要内容。

活动三：

（一） 出示问题及自学提示

1、 齐读第一自然段，思考："桂林山水甲天下"的"甲天下"是什么意思？

2、 自由朗读第二自然段，把最吸引你、最美的地方用笔划出来，好好地练一练，把感受到的美用朗读表达出来，说说你为什么这么读。

3、 读了这句话，你对漓江的水有怎样的印象？

运用提升

（1） 出示文字：

　　漓江的水真静啊!

　　漓江的水真清啊!

　　漓江的水真绿啊!

和原句对比读，说说哪句话给你的印象更为深刻？

（2）漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；

　　漓江的水很清，还可以看见江底的沙石呢!

　　漓江的水可真绿，多像一块无暇的翡翠。

和原句对比读，你有什么感觉?

（3）既然这段写漓江的水的静、清绿，开头为什么还要写大海和西湖呢？

测清：

（二）活动探究

（三）汇报展示

1、同桌考词语，齐读词语。

2、汇报理解的词语的意思。

3、从音、形、义三方面介绍"澜、瑕、攀、泰、障"这5个。

（二） 汇报展示

1、 各组代表展示桂林的图片或文字资料。

2、 观看桂林山水的录像片。

3、 各组的1号读课文。思考：各个自然段的主要内容。

汇报展示

1、 小组代表有感情朗读课文，说说为什么这么读。

2、静、清、绿。

1、 组长组织反复读句子。

2、 说说原句中哪句话给你的印象更为深刻，感受原句具体、生动、细致的描写。

3、让学生理解对比写法可以衬托漓江水独特的美。

通过预习的方式检查学生的字词掌握情况。培养了学生的自主识字、写字的能力。

有感情朗读的同时，积累课文优美的语段，初步体会排比句式在表情达意方面的作用。

体会作者具体形象描写景物特点的方法。

通过品味词句，反复诵读积累语言，了解作者的语言表达特点，从中学习作者的表达方法。

引导学生明白写作文的时候，不仅要说出景物的特点，还要作具体、生动、细致的描写，这样写能给人留下深刻的印象。 测

清 1、 总结这段的学习方法。

（读读、划划美的句子、练练读出美的感受、说说值得学习的写法）

2、仿照课文，写句子：

　　桂林的水真（　）啊，（　）得（　）。

桂林的水真（　）啊，（　）得（　）。

板

书

设

计 2 桂林山水

静 清 绿 教

学

反

思