教

学

过

程 一、查学诊断

1.提问：你能很快找出下面各组数的最大公因数吗？

　　9和18 15和21 7和9

　　4和24 20和28 11和13

　　2.提问：你是怎样找出两个数的最大公因数的？求两个数的最大公因数有几种情况？教师引导学生回顾

二、 示标导入

通过前面课程的学习，我们认识了分数，但是分数也有大小之分，也可以让它变得简便。这节课主要学习理解约分的含义，探索并掌握约分的方法，能正确地进行约分。

三、 导学施教

　　1.出示教材第65页例4：把化成最简分数。

　　（1）学生先尝试把2430化成最简分数，引导学生想出多种方法进行约分。

方法一：用分子、分母的公因数，逐次去除分子和分母，然后得到最简分数。

　　方法二：用分子、分母的最大公因数，分别去除分子和分母，得到最简分数。

　　（2）教师：怎样进行约分？

　　引导学生概括出方法：用分子和分母的公因数（1除外）去除。

　　（2）指出：像这样，把一个分数化成和它相等，但分子和分母都比较小的分数，叫做约分。（板书）

　　提问：怎样约分比较简便？

　　小结：如果一下子能看出分子和分母的最大公因数，直接用它们的最大公因数去除比较简便。

　　2.完成教材第65页"做一做"。学生独立完成集体订正，第2题先判断哪些是最简分数，再把不是最简分数的化成最简分数。

四、 练测促学

　　完成教材第66页练习十六的第1~4题。练习时，学生独立完成，然后全班反馈，让学生说说思考的过程。

五、 拓展延伸

　师：要想化成最简分数应该怎么办？请学生先尝试把化成最简分数，引导学生想出多种方法进行约分，然后交流，教师归纳并板书。

六、课堂小结：

　　这节课我们学习了什么叫最简分数和怎样约分。在约分时，直接用分子和分母的最大公因数去除分数的分子和分母，得到最简分数，这种方法最简便。

七、作业：

1、小练习册上本课习题。

2、预习教材68页例1。