进行加强性练习。（同桌练、男生练、女生练、集体练）

3、同时让学生当小老师领读难点单词： farm, won, lost, smell

【设计说明】每展示一个情节时，当出现难点单词老师就让学生大展拳脚，尤其是前置性作业完成得比较好的学生当小老师到台前领读，给学生创造一个展示自我的平台。既增强了学生的自信心又给其他同学树立了榜样。

4、结合课件动画引导学生理解短语：help my grandfather, chess game, go out to play。

【设计说明】用课件动画让学生形象地理解以上的短语，不用汉语翻译而是用英语的思维去解读。

（以上四个环节需穿插进行，并结合小组评价）

Step5 Practice

（操练单词）Game : I say you do

【设计说明】老师说五个表达内心感受的英语单词，学生做相应做动作及表情。示范完之后，学生操练。（同桌练、开火车表演、个人上讲台表演等）

Step6 Dialogue

1、听录音

【设计说明】老师播放对话录音，让学生用另一种方式再次整体感知对话。

2、将单词写到相对应的图片旁边。

【设计说明】完成对话内容，加深学生对对话的理解。

3、学生跟读短文。

【设计说明】让学生练习标准的读音。

Step7 Presentation

评价小组比赛的阶段性成绩导出重点句型。老师问几个小组：How do you feel? Do you feel......？板书

【设计说明】老师与学生们一起来数数各组此时所得的标志，用英语问前面的小组和后面的小组（或者根据实际情况进行调整）引出Do you feel happy?/ Do you feel sad ? 并引导学生回答：Yes, I do./No, I don't .

Step8 Practice

I want to know how you feel now.

1、(用5个调整字幕的课件)

A: Today I helped my grandfather on the farm .　　

B: Do you feel tired ?　　

A: Yes, I do.

【设计说明】层层递进，用前面环节所介绍的已知对话内容，充分练习语法内容：Do you feel ...?

2、抢答比赛（换新图片操练）Do you feel...? Yes, I do. /No ,I don't.

【设计说明】小组进行比赛，再次调动学生的学习兴趣，创建高效课堂。

Step9 Summary

1、评价小组学习表现，对于表现好的小组给予奖励，其他组给予鼓励。

2、把单词和句型过一遍，happy sad tired bored hungry　　　Do you feel ...? Yes, I do. No, I don't .　（齐读）

【设计说明】老师总结，帮助学生梳理本节课所学内容。对于提出问题的学生及时给予解答。（老师要提前预设学生可能会提出哪些问题）

Now tell me if you are happy, please clap your hands! Say goodbye!