（1）师出示1×1 师：想一想：1×1= 师：你是怎样想的？

（2）引导学生根据"一二得二，一三得三，一四得四"来推理：1个2是2，1个3是3，1个4是4，那么1个1还是1，也就是1×1＝1，由此推出"一一得一"。

三、实践应用，分层练习

1、 师生对口令。（教师说前半句，学生对后半句。）

2、 口诀接龙。（以小组为单位，一共九句口诀，看哪个小组传得又快又对。）

3、 看图填空。

4、我会算。

1×2= 1×1= 2×3= 3×3= 3×2=

2×2= 4×2= 2×4= 4×1= 1×3=

5、拓展应用

师：你能运用今天学到的知识说说生活中的数学问题吗？

吃饭时每人需要一双快子，4个人一共需要( )根快子。

四、课堂总结

通过本节课的学习你有什么收获？