步骤。】

　　（2）做一做（教材第43页"做一做"的第2题）

　　分别画出75°、105°的角。

　　让两个学生板演，其余学生在练习本上画。教师巡视，指导个别有困难的学生。

　　（3）用三角板画特殊度数角的方法

　　思考：刚才我们用量角器画出了60°的角，如果没有量角器。你能准确画出来吗？（用三角板画）

　　怎么画呢？找一个同学在黑板上展示画法，师生交流总结：

　　在三角板上找到60º角，沿着它的一条边画出一条射线，再沿着另一条边画出一条射线，最后标上符号和度数。

　　师：除了60°，利用三角板还能画出哪些度数的角呢？

　　四人小组讨论，汇报后小结：

　　①一个三角板可以画出：30º、45º、60º、90º

　　②一副三角板（两个角拼起来）可以画出：75º、105º、120º、135º、150º、180º等等。

　　动手操作：用三角板画出75°、15°的角。

　　小组探究交流，每个人都画一画、试一试。

　　小组展示，教师适当引导补充提示：可以把三角板上的角相加、减。

　　【设计意图：利用学生们所熟悉的三角板，探究画角的其它方法，培养学生的动手操作能力及分析、推理的能力。】

　　小结：我们在画角时，可以用量角器，有时也可以用三角板，根据所画角的度数选择合适的工具进行操作。

　　3.巩固练习

　　（1）教材第46页第12题，选择合适的方法画出下列各角，并说说它们分别是哪一种角。

　　10°、45°、60°、90°、105°、120°、180°。

（2）看图填一填。