每个人的记忆之中。因为是他们打开了我们知识的大门；在我们童稚的心灵播下美好的种子；教给我们做人的道理，使我们能健康地成长。今天我们要学的是一篇回忆启蒙老师的文章--《难忘的启蒙》。（什么叫启蒙？）（教你基础知识）

　　2、"我"的启蒙老师为什么难忘呢？他在文中写下了哪几件令他难忘的事情呢？

学生交流后，归纳板书：抗日讲演 、老师对"我"的两次批评 、抵制日语课。

　　3、体会"从这种宽严之间，我们这些小学生也领悟到了老师们没有明说的某些道理"这句话，在课文中"宽"指的是什么，"严"指的是什么，老师为什么对作文、写字那样严格，而对日语课却那么宽容，从而进一步感悟到老师们的爱国精神和严谨认真的教学态度。

　　4、默读课文思考，作者的启蒙老师是个怎样的人？出示课件：

　　（热爱自己的祖国，严格要求学生，写作要实事求是，学习要认真。）。

　　5、总结课文中心思想。

　　文章回忆了抗日讲演比赛、老师对"我"的两次批评、对日语课的抵制等三件事，表现了启蒙老师强烈的爱国精神和严谨的教学作风，表达了作者对启蒙老师的崇敬、感激和怀念。

　　三、学习《老师领进门》

　　 1、默读思考，课文讲了一件什么事？

　　2、作者回忆了童年时代，田老师教一首小诗，他以诗为内容，编了一段故事，娓娓动听的讲述，有如春雨点点入地，在作者心中播下了文学的种子。

　　3、你对文末的"十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘"。这句话怎样理解？

　　（作者用格言式的语句，说明了教育对人的巨大影响，感谢老师对自己的启蒙教育。）

　　4、能说说你的启蒙老师吗？

　　四、学习《新来的王老师》

　　1、分角色朗读课文。

　　2、讨论思考你佩服这位老师吗？为什么？

　　3、你是否也遇到过这样的老师？回忆老师帮助、鼓励你进步的点滴往事。学生交流。

　　五、比较三篇文章的写作特点

　　1、同样是回忆老师的文章，表现的重点是不一样的：有的是赞扬老师满腔的爱国热情和严谨的教学风格（《难忘的启蒙》），有的是回忆老师的才华横溢和对学生的循循善诱（《老师领进门》）有的是难忘当年老师独特的教育方法（《新来的王老师》.

　　2 、都写了具体事例，有的写一件事，有的写多件事。

　　板书设计：

难忘的启蒙

组织演讲 -- 爱国

　　启蒙老师 老师的批评（两次） -- 正直 诚实 勤勉 难忘

对日语课的宽容 -- 爱国