过程 教师活动 学生活动 设计意图

　设置情景

　导入新课 1． 课件播放：巴西足球及巴西足球明星图片.

2． 讲述：足球是巴西的象征。除了足球，巴西还有什么代表性的民俗风情？

3． 了解学生收集到的巴西民俗风情相关资料

4． 我们将进行一次"巴西之旅"，在旅游前，先了解一下巴西的自然概况。

学生欣赏、联想

思考

营造浓厚的巴西文化氛围，让学生了解巴西的人文特色，激发学生的学习兴趣，为本节课的学习创设一个良好的情景

信息

交流 1.倾听学生汇报并点评。.

2．课件播放巴西的风情图片（狂欢节图片）并稍作介绍。 学生以小组为单位，课前共同整理好搜集到的资料，派代表在班级做汇报。

新

课

教

学

国

土

广

大

的

热

带

国

　家 1.课件展示:

(1) 巴西的地形图

(2) 南美洲政区图

(3) 巴西的气候类型图

(4) 世界人口在1亿以上、面积前五位国家资料

2．在学生讲完后作归纳点拨。

3．过渡：巴西是一个国土面积广大的热带国家。既然大家做好了充分的准备，那么就开始我们的快乐之旅吧!

1．结合地图册讨论以下四方面内容：

（1）纬度位置

（2）海陆位置及周边的国家

（3）巴西的两个地形区和气候类型

（4）列表比较巴西两个地形区的气候特点

地 形

区 气候类 型 气候特 点 亚马孙平原 巴西高 原 （5）如何说明巴西是一个国土广大的热带国家。

2．学生轮流上台边指图边说明以上内容。

1巩固学生认识一个国家的学习方法，了解和掌握巴西的自然环境。

2．让学生在讨论中学会从地图中获取信息并分析归纳问题的能力。

3．增强展示自我信心，锻炼语言表达能力。