光源：

　　设问：哪些物体能够自己发光？哪些是人照的？哪些是天然的？

　　学生举例归纳：能够自己发光的物体叫做光源。分为：人照光源、天然光源。

　　人照光源简介。

　　光的直线传播

　　设问：光发出后是如何传播的？直线、曲线？在水中呢？玻璃中又如何？

　　引导学生设计实验验证自己的结论：光是沿直线传播的。

　　实验1：手电筒发出的光，在空气中传播的路线是怎样的？

　　观察并得出结论：光在空气是沿直线传播的。

　　实验2：观察用手电筒发出的光在水中传播的路线是怎样的？

　　实验3：观察用手电筒发出的光，在玻璃中是怎样传播的？

　　注意：可以在最后使光斜射到水面或玻璃面上，让学生观察到：虽然光在空气、水中、玻璃中传播的路线都是直的，但在空气与水、空气与玻璃的分界面处，光的传播方向发生了改变，以加深对"光沿和直线传播"的条件--同一种均匀介质的理解，同时也为下一节讲述光的折射现象打下伏笔。

　　结论：光在同一种均匀物质中是沿直线传播的。

　　应用："三点一线"，射击、站队、栽树。

　　光速

　　演示：闭合开关整个教室几乎同时被照亮。

　　设问：是离灯近的地方和远的地方，哪个先被光照亮？光传播需要时间吗？

　　讲解光速：光在不同的物质传播的快慢是不同的，在真空中的传播速度最快，每秒达3×105千米，相当于每秒钟围绕地球赤道七圈半；在空气中传播比在真空中稍慢一点；在水中每秒钟传播的距离为真空中的3/4。

　　设问：光在一年可以传播多远？L=9。4608×1012千米。打雷时，为什么总是先看到闪电后听到雷声？百米比赛时，记时员，是见到发令枪冒烟就记时，还是听到枪声记时？

　　设疑：光速是如何测出来的？谁最先测出来？请同学们下去查找有关资料，下节交流。

　　光的色散

　　设问：雨过天晴，有时天空会出现美丽的彩虹，它是如何形成的？白光和红光比较哪个更简单一些？

　　实验探究1：在盛有水的脸盆里斜放着一面镜子，然后，把太阳光反射到纸上，不断调整镜子的角度，会看到七色光。

　　设问：七色光从哪里来的？水会变色？镜子会变色？

　　实验探究2：光的色散实验：让太阳光穿过一条狭缝，射到三棱镜上，从棱镜的另一侧的白纸屏上看到一条彩色的光带：且按红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫、的顺序排列。