一、导入新课

　　今天我们继续来观察物体

二、学习新知

　1、教学例2

　　为每个小组准备一个长方体、一个正方体、一个圆柱和一个球（学具的大小应达到正对一个面看过去看不到其他面）。

　　请学生自己确定观察的顺序，轮流在不同的位置观察上述立体图形。

全班交流：

　　你发现了什么？

　　小结：正方体和球从不同的位置看上去都是一样的；长方体和圆柱从不同的面看过去是不一样的。

　2、学习例3

　　教师出示图片：正方形

　　有一个立体图形，它的一个面是正方形，这个立体图形是我们学过的，它有可能是什么呢？

学生猜测、交流

　　一个面是正方形，有可能是正方体；还有可能是有两个面是正方形的长方体。

三、拓展延伸，巩固深化

1、 指导学生完成课本P70练习十六第2题。

2、 完成练习十六第3题。

3、 完成练习十六第5题。

四、课堂总结。

　　今天你有什么收获？

五、随堂练习。

教学反思：

[设计意图]：利用实物来让学生观察物体的形状，使学生很容易由形象思维过渡到抽象思维。