一、检查预习，导入新课，理清脉络

1、导入新课，齐读课题。

2、检查预习："信任"什么意思？（相信而敢于托付。）那课文主要写了谁信任谁？让我们从文中寻找答案。

二、读通课文，理解内容

1、学生自读课文

2、检查生字的掌握情况

3、指名说一说：课文主要写了谁信任谁？

小结：桃园主人信任客人；客人信任主人，双方互相信任。

板书：信任

　　　　　桃园主人客人

　 4．双方是怎样信任？信任给人带来怎样的感受？一起学习课文。

　　三、学习2--6节，理解"主人怎样信任客人"

　　1、读读2--6节，找出最能体现主人信任客人的一句句子。（第2节第3句句子）

　（1）学生读句子。

　（2）出示填空：屋前有一张木桌，桌上（）几只竹篮，篮下（）一张纸条，上面（）："朋友，欢迎您。每篮桃子五元钱，（）自己采，然后把钱（）箱子里，祝您愉快！"

　（3）给"尽管"换词，理解词意。（尽管--只管）

　（4）你从这张纸条中获得哪些信息？

　　A．把"我们"当作朋友；B 让"我们"自己采桃子自己付钱；C 信任"我们"

　 板书：让客人自己采桃子自己付钱

　 2．抓住小狗热情好客的句子，体会"主人怎样信任客人"

　（1）过渡："我们"一到桃园就感受到了主人对"我们"的信任，偌大一个果园不见主人踪影，是热情好客的小狗代替主人招呼客人。板书：小狗热情好客

（2）快速默读读2--7节，划出小狗招呼客人的句子。

（3）师生合作读好这些句子。

（4）用词组概括小狗是怎样招呼客人的。

板书：等待到来 撒腿领路

带回原地 热情道别

（5）借助词组连起来说说小狗是怎样代主人招呼客人的。

3．通过复述，进一步体会"桃园主人信任客人"。

　（1）桃园里只有小动物在代替主人招呼客人而忙碌，这是为什么？

（2）将"纸条上的内容"与"小狗的热情好客"连起来复述，体会"桃园主人信任客人"。

　　三．以读代讲进一步学习2--6节，理解"我们信任主人"，体验"被信任的喜悦"

　　1．当我们来到屋前看到主人的纸条，我们已经感受到了被信任的愉悦，在被信任的同时，我们也给予了对方信任，我们跟着小狗--（钻进果林，只见根深叶茂的果树上结满了丰实的果子，一股沁人心脾的香味使人馋涎欲滴。）随机理解"根