师小结：小朋友会换部首，加部首，做动作，猜谜语的方法来认识生字，你们想的方法真多，真了不起。

　　师：我出两个字谜，你们猜一猜，两个人走在独木桥上。（生：丛）

　　师：房顶上拴了一头牛。（生：牢）

　　四、朗读儿歌

　　1.师：我们认识了这么多的树叶生字，动物们可有点寂寞了，它们要带着这些树叶生字回到儿歌里去了。我们能让他们走吗？

　　师：自由地把课文读一读，留住他们。

　　生读课文，师巡视。

　　播放媒体资源中的朗读课文部分，示范朗读。

　　2.师：喜欢哪种动物，就去读一读文中相关的句子，读出喜爱的感情。然后读给周围的小朋友听，让别人也喜欢它。

　　　四人小组读课文，师个别辅导。

　　3.师：动物们想听听小朋友们读的怎么样了。

　　　指名读，师生共评。

　　4.师：老师也喜欢一些动物，我想读一读，可以吗？

　　　教师范读。

　　5.师：还有谁愿意读？

　　　多请几位同学读，师生共评。

　　6.师：除了这些动物，你还喜欢其他的动物吗？为什么？

　　　学生自述，畅所欲言。

　　师：小朋友都把动物当成了自己的好伙伴，好朋友。把你们喜欢的动物头饰戴起来，一起来读课文的最后三句。（生齐读。）

　　师：为小朋友们鼓鼓掌。（生鼓掌）

　　五、表演读

　　师：掌声真好听。那我们边鼓掌拍手边读儿歌。看谁的掌声最热烈！

　 生边拍手边读儿歌。

　　师：我发现有些同学不仅拍手读儿歌，而且还加上了动作，表演的真好，其他小朋友想演一演吗？

　　师：去找小伙伴，大家一起演一演。

　　生互相拍手表演，自由发挥。

　　六、总结全文

　　师：你们演的真好，森林里的动物们想邀请你们做客了，我们一起轻轻的，静静的走入它们的家。

　　播放媒体资源中爱护动物的视频：