中，我们会经常用到它，所以，接下来，我们就要研究一下：地球仪是如何把地球上的陆地、海洋、山脉、河流、城市、国家等表现出来的？

　　 学生：听讲，观察地球仪，看看地球仪上的基本构成。

　　 活动：请同学们观察地球仪，熟悉地球仪上的基本构成。

　　 每个小组一个地球仪，学生们观察、说出地球仪表面的基本构成，指出不同类型的地球仪反映的地理事物的不同等。

　　 师生互动：教师巡视，指导学生观察、说明地球仪的表面构成，解答学生的问题。

　　 小结：通过刚才的观察学习，我们可以看到，在地球仪上，人们用不同的颜色、符号和文字等来表示陆地、海洋、山脉、河湖、国家和城市等地理事物的位置、形状及名称等等，不同类型的地球仪，反映的地球的事物特点也不同，各有侧重，我们正是利用地球仪的这些便利构成，来认识和了解地球表面上的各种事物及其分布等。

　　 学生：听讲，记录等

　　 三、制作地球仪

　　 现在我们对地球仪有了初步的认识和了解，下面让我们来自己动手制作一个简单的地球仪吧，请同学们拿出乒乓球，完成教材第5、6页的活动。

　　 学生：根据教材活动设计，逐步制作地球仪。

　　 师生互动：教师指导学生制作，在班级展示学生制作的成果。

板书设计：

第一节 地球和地球仪

　　 一、认识地球形状：球体

　　　　　大小：平均半径、赤道周长、表面积大小

二、认识地球仪：缩小的地球模型

教学设计第二课时（基础课）

【教学过程】

　　导入：

　　教师：我们已经知道，地球仪是地球缩小的模型，它用不同的方式来表示地球上的地理事物，不仅如此，地球仪上还配备了一些特殊的"装置"，方便我们利用它们来学习地球上各种地理事物的特点和分布规律等。

　　 师生互动：教师向学生展示地球仪教具，通过提问，引发学生对探究地球仪的兴趣。

　　一、认识地球仪上的点和线

　　过渡：那么，你们知道这些特殊的"装置"是什么吗？它们该如何正确使用呢？下面，就让我们来共同见识见识吧。

　　活动：同学们仔细观察地球仪，看看你们能看出哪些特殊的"装备"？它们分别是什么？是如何确定的？

　　学生：活动，讨论等（略）

　　学生：发言、说明自己看到和讨论的结论等等。

小结：通过刚才的观察和同学们的介绍，我们可以确定在地球仪上的这些最明显的点和线：北极点、南极点、地轴、经线和纬线等，如教材P5页图1．4"地球仪上的点和线"